Anasınıfı

1. EĞİTİM VE GELİŞİM

Eğitim Yaklaşımımız
Kurumumuzda ana sınıfı olarak eğitim-öğretim sürecimizde; hızla değişen dünyaya olumlu biçimde uyum sağlayabilecek, sağlıklı, aktif ve yaratıcı bireylerin yetiştirilmesini hedefliyoruz. Çocuklarımızın geleceğe güvenle hazırlanmaları için onların gelişim özelliklerini destekleyen, araştırmaya ve keşfetmeye dayalı bir eğitim ortamı sunuyoruz.
Eğitimimizde uygulanan aktif yöntemlerle öğrenciler; “Ne, nasıl, neden?” temel soruları üzerinden araştırmaya, merak etmeye, soru sormaya, kendini ifade etmeye, iletişim kurmaya ve ürün ortaya koymaya yönlendirilir. Böylece öğrenme sürecine aktif olarak katılan, sorgulayan, araştıran, mutlu ve özgüvenli çocukların yetişmesi desteklenir.
Eğitim programımız; İngilizce, yaratıcı drama, görsel sanatlar, sportif faaliyetler, dans, müzik, jimnastik ve satranç, kodlama gibi branş derslerinin yanı sıra akıl oyunları, proje çalışmaları, sanat etkinlikleri ve sezgisel okuma-yazma etkinlikleri ile desteklenmektedir.

Ölçme ve Değerlendirme
Ana sınıfında ölçme ve değerlendirme uygulamalarının temel amacı; öğrencilerin davranış, beceri gelişimi ve kazanımlardaki gelişim düzeylerini ortaya koymak ve takip etmektir. Belirli aralıklarla gerçekleştirilen ölçme ve değerlendirme çalışmalarıyla öğrencinin gelişimi bütüncül olarak takip edilir.

Gelişim Raporları
Öğrencilerimizin gelişim sürecinin düzenli olarak takip edilmesi ve değerlendirilmesi, eğitim yaklaşımımızın önemli bir parçasıdır. Öğretmen gözlemleri, ölçme-değerlendirme çalışmaları, veli görüşmeleri ve öğrenci bireysel görüşmeleri aracılığıyla öğrencinin gelişim süreci takip edilir. Elde edilen bilgiler doğrultusunda öğrencinin davranış, beceri ve kazanımlardaki gelişim düzeyi değerlendirilir.

Portfolyo Dosyaları
Öğrencilerimizin öğrenme ve gelişim süreçlerinin somut biçimde takip edilmesini sağlamak amacıyla portfolyo çalışmaları yürütülmektedir. Öğrencilerin eğitim sürecinde ortaya koydukları çalışmalar ve gelişimleri portfolyo sunumları ile desteklenir. Portfolyo çalışmaları, öğrencinin süreç içerisindeki gelişiminin görülmesine ve değerlendirilmesine katkı sağlar.
Öğrencinin yaptığı çalışmaların paylaşılması; çocuğun kendi öğrenme sürecini fark etmesini, yaptığı çalışmalar üzerinden kendini ifade etmesini ve gelişimini ortaya koymasını destekleyen bir süreç olarak ele alınır.

2. REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK

Bütüncül PDR Yaklaşımımız
Temel amacımız; öğrencilerimizin kendilerini tanıyan, kendilerine güvenen, uyum ve iletişim becerileri gelişmiş, çevresine ve değerlerine duyarlı, sağlıklı, mutlu, kendini ifade edebilen, sorunlarını çözebilen ve yaratıcı bireyler olarak gelişmelerine katkı sağlamaktır.
Rehberlik çalışmaları öğretmen, öğrenci ve veli iş birliği içerisinde, planlı ve sistemli olarak yürütülür.

Öğrenciyi Tanıma ve Gelişim Takibi
Öğrencinin bireysel özelliklerini, gelişim alanlarını ve ihtiyaçlarını tanımak, rehberlik çalışmalarımızın temelini oluşturur. Öğrencilerimizin okula uyum süreçleri, gelişim özellikleri ve eğitim yaşantıları yıl boyunca gözlem ve değerlendirmeler aracılığıyla takip edilir.
Bu kapsamda;
• Öğrenciyi tanıma çalışmaları,
• Okula uyum ve oryantasyon çalışmaları,
• Öğretmen gözlemleri,
• Gelişimsel gözlem ve taramalar,
• Öğrenci bireysel görüşmeleri
• Grup rehberliği,
• Veli görüşmeleri
gerçekleştirilir.

PDR Çalışmalarımız
Psikolojik danışma ve rehberlik servisimiz tarafından öğrencilerin gelişimlerini desteklemek amacıyla farklı alanlarda çalışmalar yürütülmektedir.
Bu çalışmalar arasında,
• Oryantasyon çalışmaları
• Bireysel görüşmeler
• Öğrenciyi tanıma ve yönlendirme çalışmaları
• İlkokula geçiş sürecinde uygulanan Metropolitan Testi çalışmaları
• Grup rehberliği
• Veli görüşmeleri
• Değerler eğitimi
• Mahremiyet eğitimi bulunmaktadır.

Sosyal-Duygusal Gelişim
Rehberlik çalışmalarımızda öğrencilerin sosyal ve duygusal gelişimlerinin desteklenmesine özel önem verilmektedir.
Öğrencilerin;
• Kendilerini tanımaları,
• Kendilerine güvenmeleri,
• Duygu ve düşüncelerini ifade edebilmeleri,
• Çevreleriyle sağlıklı iletişim kurabilmeleri,
• Okula ve sosyal çevreye uyum sağlayabilmeleri,
• Sorunlarını çözebilme becerisi geliştirmeleri,
• Doğru kararlar verebilmeleri,
• Çevrelerine ve değerlere duyarlı bireyler olmaları
desteklenmektedir.
Yaşayan değerler çalışmaları ve mahremiyet eğitimi de öğrencilerin sosyal-duygusal gelişimlerini destekleyen çalışmalar arasında yer almaktadır.
Ayrıca öğrencilerin kendilerini tanımları ve fark etmelerini desteklemek amacıyla kültürgen çalışmalarından da yararlanılır.

Bireysel ve Grup Çalışmaları
Rehberlik ve psikolojik danışma birimi tarafından öğrencilerin gelişimsel ihtiyaçları doğrultusunda bireysel ve grup çalışmaları yürütülmektedir.

Veli ve Öğretmen İş Birliği
Rehberlik ve psikolojik danışma birimi çalışmalarını öğretmen, öğrenci ve veli iş birliği içerisinde yürütür. Bu iş birliği sayesinde öğrencinin okul ve aile ortamındaki gelişim sürecinin bir bütün olarak ele alınması ve gerekli durumlarda uygun yönlendirmelerin yapılması amaçlanmaktadır.

Ölçme ve Değerlendirme Araçları
Rehberlik ve psikolojik danışma biriminde kullanılan ölçme ve değerlendirme araçları, öğrenciyi tanıma ve gelişimini takip etme sürecini destekleyici bir araç olarak ele alınmaktadır.
Değerlendirmelerde tek bir ölçüm sonucuna bağlı kalınmamakta; öğrenciye ilişkin gözlemler, bireysel görüşmeler, öğretmen ve veli görüşleri ile diğer gelişimsel veriler birlikte değerlendirilmektedir.
Bu kapsamda kullanılan araç ve yöntemler arasında,
• D2 Dikkat Testi
• Çoklu zeka envanteri
• Objektif ve projektif testler
• Gözlem ve taramalar
• Bireysel öğrenci görüşmeleri
• Veli görüşmeleri
• Öz değerlendirme çalışmaları
• Okul olgunluğu testi yer almaktadır.
Bu araçlardan elde edilen veriler; öğrenciyi daha yakından tanımak, gelişim alanlarını belirlemek, ihtiyaçlarını fark etmek ve eğitim sürecini desteklemek amacıyla kullanılır.

3. DEĞERLER, SOSYAL SORUMLULUK VE OKUL KÜLTÜRÜ

Kurumumuz ana sınıfında eğitim; öğrencilerin akademik ve bireysel gelişimlerinin yanı sıra değerlerini tanıyan, çevresine ve canlılara duyarlı, sorumluluk sahibi ve sosyal yaşama aktif olarak katılan bireyler olarak yetişmelerini destekleyecek şekilde yürütülmektedir.
Değerler Eğitimi
Değerler eğitimi, öğrencilerimizin sosyal ve duygusal gelişimlerini destekleyen eğitim anlayışımızın önemli bir parçasıdır. Yaşayan değerler çalışmaları ve günlük eğitim süreçleri içerisinde gerçekleştirilen etkinliklerle öğrencilerin değerleri yaşayarak ve deneyimleyerek öğrenmeleri amaçlanmaktadır. Değerler eğitimi yalnızca belirli etkinliklerle sınırlı tutulmayıp öğrencilerin günlük okul yaşamının doğal bir parçası olarak ele alınmaktadır.

Sosyal Sorumluluk Projeleri
Öğrencilerimizin küçük yaşlardan itibaren sorumluluk bilinci kazanmaları ve yaşadıkları çevreye karşı duyarlı bireyler olmaları hedeflenmektedir.
Eğitim programımız içerisinde yer alan sosyal sorumluluk programları, öğrencilerin paylaşma, yardımlaşma, sorumluluk alma ve çevresine duyarlı olma becerilerini desteklemektedir.

Çevre ve Sağlıklı Yaşam
“Sağlıklı Yaşam ve Çevre” çalışmaları kapsamında öğrencilerin sağlıklı yaşam alışkanlıkları kazanmaları, yaşadıkları çevreyi tanımaları ve çevrelerine karşı duyarlılık geliştirmeleri desteklenmektedir.
Okulumuzda bulunan evcil hayvan bahçesi de öğrencilerin doğayla iç içe olmalarına ve hayvanlarla sağlıklı bir ilişki kurmalarına olanak sağlamaktadır. Bu çalışmalar aracılığıyla öğrencilerimizin canlılara karşı sevgi, duyarlılık ve sorumluluk geliştirmeleri amaçlanmaktadır.

Özel Günler ve Bayramlar
Eğitim programımız kapsamında belirli gün ve haftalar, öğrencilerin yaş ve gelişim özelliklerine uygun etkinliklerle ele alınmaktadır.
Ulusal ve uluslararası bayramlar, özel günler ve haftalar; öğrencilerin kültürel değerleri tanımaları, birlikte hareket etmeleri, paylaşmaları ve okul topluluğunun bir parçası olduklarını hissetmeleri amacıyla çeşitli etkinliklerle kutlanmaktadır. Bu çalışmalar aracılığıyla öğrencilerin kendi kültürel değerlerini tanımaları ve farklı kültürlere yönelik farkındalık geliştirmeleri desteklenmektedir.

4. SOSYAL ETKİNLİK DERSLERİ, PROJELER VE ETKİNLİKLER

Kurumumuz ana sınıfında öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini keşfetmelerine, farklı alanlarda deneyim kazanmalarına ve öğrenme süreçlerine aktif olarak katılmalarına yönelik çeşitli kulüp, proje ve etkinlik çalışmaları yürütülmektedir.
Sosyal Etkinlik Çalışmaları
Öğrencilerin farklı ilgi alanlarını keşfetmeleri ve yeteneklerini geliştirmeleri amacıyla eğitim programı kapsamında çeşitli branş ve etkinlik çalışmaları gerçekleştirilmektedir.
Bu çalışmalar arasında,
• Dans
• Jimnastik
• Sportif faaliyetler
• Müzik
• Görsel sanatlar
• Kodlama
• Satranç
gibi çalışmalar yer almaktadır.

Proje ve Araştırma Çalışmaları
Öğrencilerin merak etme, soru sorma, araştırma yapma ve öğrendiklerini paylaşma becerilerini geliştirmek amacıyla proje ve araştırma çalışmaları yürütülmektedir.
Proje çalışmalarında öğrencilerin,
• Araştırma yapmaları
• Proje geliştirmeleri
• Soru sormaları
• Gözlem yapmaları
• Veri toplamaları
• Elde ettikleri bilgileri değerlendirmeleri
• Ürün ortaya koymaları
• Yaptıkları çalışmaları sunmaları
desteklenmektedir.
Bilim etkinlikleri kapsamında gerçekleştirilen deney ve gözlem çalışmaları da öğrencilerin araştırma ve keşfetme süreçlerini desteklemektedir.
Bu çalışmalarla öğrencilerin öğrenme sürecinde aktif rol almaları, merak duygularını geliştirmeleri ve öğrendiklerini farklı yollarla ifade etmeleri hedeflenmektedir.

Geziler ve Deneyimsel Öğrenme
Öğrencilerin sınıf içerisinde edindikleri bilgi ve deneyimleri gerçek yaşamla ilişkilendirmelerini sağlamak amacıyla eğitim programı kapsamında çeşitli geziler ve deneyimsel öğrenme çalışmaları gerçekleştirilmektedir. Böylece öğrencilerin ele alınan konuları farklı ortamlarda gözlemlemelerine ve deneyimlemelerine olanak sağlamaktadır.
Bu kapsamda;şehir içi ve şehir dışı geziler,kültür-sanat etkinlikleri,bilim etkinlikleri,deney ve gözlem çalışmaları gerçekleştirilmektedir.

Günlük Eğitim Rutinleri

Sosyal Etkinlik Programları

• Kültür-sanat etkinlikleri (tiyatro,sinema,sergi)
• STEM çalışmaları “Bilim Etkinlikleri” (deney ve gözlem)
• Belirli gün ve haftaların kutlanması
• Geleneksel çocuk oyunları
• Güne başlama etkinlikleri “Kids Zumba”
• Aile katılımı “Ailem Öğretmenim Olsun”etkinliği.
• Kodlama etkinlikleri
• Eğlenceli matematik etkinlikleri
• Erken Okuryazarlık (5-6 yaş)
• Yaşam becerileri
• Yaşayan değerler
• Zeka oyunları
• Global programlama “Dünya Vatandaşlığı”
• Ekoloji etkinlikleri
• Portfolyo sunumları ile desteklenmektedir.

6. ANAOKULU YAŞAMI

Kurumumuz ana sınıfında öğrencilerimizin günlük okul yaşamlarını düzenli, güvenli ve ihtiyaçlarına uygun şekilde sürdürebilmeleri amacıyla eğitim ortamı ve okul uygulamaları planlanmaktadır.
Sınıflarımız
Sınıflarımız; çocukların fiziksel, bilişsel, dil, sosyal ve duygusal gelişimlerini destekleyecek araç-gereç ve alanlara sahiptir. 1000 m² alanda, yirmi’şer kişilik sınıflardan oluşan 7 adet ana sınıfı ile hizmet verilmektedir. Okulumuzda bulunan evcil hayvan bahçesi ile öğrencilerimizin doğayla iç içe olmaları ve hayvanlarla kurdukları ilişki üzerinden sorumluluk bilinci geliştirmeleri desteklenmektedir.

Okul Saatleri
Eğitim-öğretim sürecimiz hafta içi 09.00 – 17.05 saatleri arasında gerçekleştirilmektedir.
Öğrencilerimizin okula düzenli olarak devam etmeleri, zamanında gelip gitmeleri önem taşımaktadır.

Beslenme
Kurumumuzda öğrencilerimiz sabah kahvaltısı, öğle yemeği ve ikindi kahvaltısı olmak üzere 3 öğün yemek hizmetinden yararlanmaktadır.
Yemek listeleri aylık olarak K12 bilgilendirme sistemimiz üzerinden velilerimizle paylaşılmaktadır.

Kıyafet ve Öz Bakım
Öğrencilerimiz okula gelirken okul kıyafetlerini giyerler.
Okul idaresi tarafından öğrencilerin özenli ve tertipli olmaları konusunda her zaman teşvik edilmeleri sağlanır.

Öğrenci Kabul ve Tanıma Süreci
Başvuruda bulunan öğrenci adayları için aday velilerimiz tarafından başvuru formu doldurulur. İletişim bilgileri doğrultusunda velilere randevu verilir.
Öğrencilerin yaş dönemi özellikleri dikkate alınarak rehber öğretmenlerimiz tarafından değerlendirmeler gerçekleştirilir. Bu değerlendirmeler öğrencinin;
sosyal,duygusal,bilişsel,fiziksel gelişim alanlarını kapsar.

Öğretmenlerimizin öğrenciyi tanıma programının ardından veliye süreçle ilgili bilgilendirme yapılır.
Görüşme ve değerlendirme süreci sonucunda uygun görülen öğrencilerin kayıt işlemleri gerçekleştirilmektedir. Bu süreçte amaç, öğrenciyi gelişim özellikleri ve ihtiyaçları doğrultusunda tanımak ve okul yaşamına uygun bir başlangıç yapmasını desteklemektir.